Estrategia ASES Univalle

Clabes Medellin (Virtual)

Año: 2021

La Relación Dialógica Entre Monitores Y Estudiantes De La Estrategia ASES

Las instituciones de educación superior tienen como centro de su proceso el formar estudiantes en áreas específicas del conocimiento, en espera de que el estudiante que ingresa pueda completar su proceso formativo y desarrollar las habilidades necesarias. Sin embargo, la realidad de la formación en educación superior, dista mucho de esta linealidad y por el contrario, muchos del estudiante de nuevo ingreso no consiguen concluir su proceso formativo llevando a que, en el caso de Colombia, la deserción universitaria se ubique alrededor del 50% en el total del ciclo formativo.

La Estrategia ASES, partiendo de la necesidad de contrarrestar las diversas dificultades y la gran cantidad de factores de riesgo que pueden llevar a que un estudiante vea truncado su proceso, basa su acompañamiento en acciones de mediación pedagógica, donde se parte de las características y saberes previos del estudiante y se le motiva a aprender desde su propio ritmo y experiencia.

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Autores:

  • Liliana Arias Castillo
  • Paula Alejandra Sánchez Álzate
  • Martha Lucía Vásquez Truisi

Metodología De Semáforo De Alertas: Una Herramienta Para La Prevención De La Deserción En La Universidad Del Valle

La detección temprana de las situaciones que viven nuestros estudiantes es un aspecto clave para la prevención de la deserción. En esa vía, la mayoría de las universidades intentan caracterizar a sus alumnos al momento de la admisión, para identificar posibles situaciones de riesgo. Aunque estos esfuerzos iniciales son muy importantes, pueden resultar insuficientes, considerando que las historias y las condiciones de los estudiantes cambian continuamente; y estos cambios pueden ser causa de la ocurrencia de deserción o fracaso académico.

Estas reflexiones, a la par que la experiencia de cinco años de existencia de la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil (ASES) en la Universidad del Valle (Colombia), han permitido ir desarrollando de forma gradual y contextualizada, una metodología de seguimiento a los riesgos de los estudiantes acompañados, en cinco dimensiones (individual, familiar, académica, económica y de vida universitaria y ciudad), herramienta que hemos llamado Semáforo de Alertas. El proceso de desarrollo de esta metodología, que se convierte en una innovación tecnológica propia de la Universidad del Valle, ha sido el producto de los aprendizajes de los diferentes momentos por los que hemos transitado en estos años.

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Autores:

  • Fabio Barbosa Gómez
  • Carolina Eslava Rivera
  • Stefanya Jimeno Méndez
  • Sara Martan Mantilla
  • Constanza Isabel Sandoval

Alertas Tempranas Del Riesgo De Abandono Escolar: Una Estrategia Para La Permanencia Y El Éxito Estudiantil Monitoreado Desde Las TIC En La Universidad Del Valle

El objetivo de la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil -en adelante Estrategia ASES- es fortalecer la permanencia y la graduación, brindando una atención integral al estudiante, a través de monitores o pares académicos y profesionales de las áreas de Salud y Humanidades. Para ello, hace uso de un sistema de información denominado Módulo ASES, cuyo propósito es monitorear el riesgo de abandono escolar en tiempo real, usando la metodología de semáforos en cinco dimensiones del riesgo; esta aplicación emite alertas tempranas por dimensión del riesgo estudiantil, lo cual se orienta hacia una intervención preventiva durante los cuatro primeros semestres. El propósito de este trabajo es presentar los resultados del Módulo ASES, capacidad de escalabilidad, lecciones aprendidas y conclusiones.

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Autores:

  • Neide Stelia Castillo Flórez
  • Samuel Ramírez Torres

La Estrategia ASES  Para Mitigar El Abandono En La Universidad Del Valle: Experiencia De Las Tutorías De Acompañamiento Y Seguimiento Estudiantil En La Enseñanza Superior

La Universidad del Valle cuenta con la Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil “ASES” (en lo sucesivo la Estrategia) como modelo de acompañamiento, cuyo objetivo es fortalecer la permanencia y la graduación estudiantil; la Estrategia se ofrece a estudiantes del ciclo básico de pregrado en la sede Cali y durante el periodo de análisis (2016A-2018A) enfocó la atención a beneficiarios del Programa Ser Pilo Paga y a los admitidos por Condiciones de 2 Excepción , que para la sede Cali al primer periodo de 2018 ascendían a 1.462 estudiantes 3 intervenidos; asimismo, al segundo semestre de 2019 se habían intervenido 2.168 estudiantes y, 3.262 al primer periodo de 2021 en sede Cali.

La Estrategia ASES ofrece acciones de acompañamiento como tutoría entre pares, monitorías académicas, atención por profesionales en Psicología, Trabajo Social, entre otros. Asimismo, cuenta con una herramienta de desarrollo tecnológico que monitorea en tiempo real, el rendimiento académico en asignaturas críticas (de mayor repitencia) y a través de cinco dimensiones (Individual, Económica, Familiar, Académica, Vida universitaria y ciudad) evalúa el riesgo de abandono escolar, usando la metodología de semáforos; esta aplicación, emite alertas tempranas del riesgo por dimensión del estudiante, lo cual se orienta hacia una intervención preventiva durante el desarrollo de cada periodo académico en los cuatro primeros semestres (ciclo básico) de la carrera.

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Autores:

  • Neide Stelia Castillo Flórez

Estrategias De Afrontamiento En El Marco De Un Proceso De Acompañamiento Entre Pares.

La Estrategia de Acompañamiento y Seguimiento Estudiantil de la Universidad del Valle (ASES) parte de reconocer las características diferenciales de los estudiantes (orígenes sociales, económicos, geográficos y culturales), sus intereses, vocación y también las situaciones complejas que atraviesa en el proceso de adaptación a la cultura Universitaria. En este sentido, se promueve el desarrollo autónomo de las capacidades de los estudiantes que ingresan a la Universidad buscando, a partir de un acompañamiento entre pares, propiciar la adaptación promoviendo así la permanencia estudiantil.

Partiendo de las acciones de acompañamiento directo generadas en el marco de la Estrategia ASES, se analizaron las acciones que el estudiante beneficiario y el monitor emprenden para enfrentar las situaciones individuales que ponen en riesgo su permanencia en la Universidad en los cuatro primeros semestres. Para dicho análisis, se retomaron las anotaciones que el monitor realiza en las fichas de acompañamiento del semestre 2018-1 diligenciadas cada vez que tiene un encuentro con el estudiante acompañado, utilizando el software QDA MINER que permite hacer minería de datos recopilando así la información sobre los problemas presentes en la dimensión individual y las estrategias que estudiantes y monitores pares emplean para disminuir el riesgo de deserción y que está reportada en las fichas de seguimiento de los acompañamientos entre pares.

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Autores:

  • Liliana Arias Castillo
  • Paula Alejandra Sánchez Álzate
  • Martha Lucía Vásquez Truisi
Autores:
  • Fabio Andrés Barbosa Gómez